Рассмотрим следующий раздел Единого государственного экзамена – Грамматика и Лексика, самый объемный по охватываемому материалу и трудозатратный в подготовке. Сегодня начнем с первой части – заданий 19 – 25, проверяющих знание грамматики.

Общая информация

Раздел “Грамматика и лексика” Единого государственного экзамена отличается от аналогичного раздела только наличием третьего задания на знание лексических единиц и сочетаемости. Первое – на грамматику, второе – на словообразование и третье – на общее знание лексической части изучаемого языка.

Часть “Грамматика” при правильном выполнении даст вам 7 баллов .

После определенной тренировки на весь раздел потребуются не предписанные 30 минут, а 20 минут , на чем можно и сэкономить время для остальных частей экзамена. А на часть “Грамматика” – около 7 минут.

Задания 19 – 25

Первые задания этого раздела тестируют все грамматические знания, полученные или не полученные за 11 лет обучения в школе. Здесь никакой лайфхак не поможет, если ученик туп и ленив мало что знает об этой самой грамматике. Да что там, даже если знает, но забыл под влиянием стресса/ бессонной ночи/ расставания с любовью всей жизни, возможность угадать правильный вариант практически равна нулю, потому что тут этих самых вариантов нет, их нужно вписать самим. И даже если повезло и угадал правильную грамматическую форму, но написал неверно – заветного балла все равно не видать.

Чтобы облегчить непосильную задачу, на этапе тренировки предлагаю следующую схему (она же в форме таблицы ниже):

• Если перед нами существительное :
  1) Наиболее вероятное - образовать от него форму множественного числа (выучить все исключения, типа foot - feet, а если мн. ч. образуется по общему правилу, то быть внимательным - не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного - s).
  Пример: Machu Picchu, often called “The Lost City of the Incas”, is probably the most famous symbol of the Incan Empire. Machu Picchu is situated 7,875 _______FOOT ________ above sea level in Peru. (правильный ответ – FEET)
  2) Менее вероятный - притяжательная форма существительного (вроде world - world’s). Распознать этот случай легко - после пропуска будет стоять еще одно существительное.
  Пример: This was my ____FRIEND_____ worst habit. (правильный ответ – FRIEND”S)
• Если видите местоимение (например, I), ставьте его в падеж - объектный (me) или притяжательный (my или mine). Еще возможна рефлексивная форма – myself. В предложении ниже после пропуска стоит существительное (здесь и далее примеры-картинки из демоверсии экзамена 2016 года), так что здесь единственный вариант – притяжательный падеж, который ставится перед существительным.

  Указательное местоимение (this, that) нужно ставить во мн. ч. (these, those соответственно). Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах встречаются реже, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.

• С числительными все волшебно просто - преобразуем количественное в порядковое, помня все тонкости правильнописания (например, one – first).
  Пример: My ___TWO_____ thought was that I had mistaken the number of the house. (Правильный ответ – SECOND)
• Прилагательное или наречие ставим в какую-то из степеней сравнения. Небольшой лайфхак – если перед пропуском стоит than или конструкция the … the … (например, the better you prepare, the better mark you have), это сравнительная, а если the, то превосходная. Здесь нужно помнить, что the второй раз писать не надо, только саму превосходную форму.
  Пример: The ______BAD _________ moment was when I remembered that I had recently asked staff members to give me their home numbers. (Правильный ответ – WORST)
  Внимание! Ученики то и дело норовят в этом задании сделать из прилагательного наречие или дописать спереди отрицательную приставку. Обращаем внимание, что так можно делать только в следующем задании.
  
• А вот с глаголами придется попотеть (поэтому и таблица ниже такая путаная). И сначала понять - перед нами личная форма (та, которая изменяется по временам) или неличная (причастие активное или пассивное, инфинитив или герундий).
  1) Узнать неличную форму легко - в предложении уже есть сказуемое, выраженное личной формой глагола, то есть наш пропуск стоит не на месте сказуемого, а на другом месте в предложении, идеально – если перед ним запятая, которая явно намекает на что-то отличное от сказуемого.
  Рассмотрим пример из демоверсии 2017 года, первые два задания. Перед пропуском в задании 19 стоит запятая, явно намекая на оборот, дополняющий главное предложение “The name Alaska comes from the Aleut word alaxsxaq”. Осталось только понять – активное или пассивное значение у уточняющего оборота. Так как слово само что-то обозначает, делает вывод об активном значении причастия и пишем meaning.
  В задании 20 также запятой отделен уточняющий оборот. При переводе становится понятен его пассивный смысл, слово не само сформировалось, его сформировали, поэтому добавляем к глаголу form пассивное окончание -ed.
  
  То же самое грамматическое явление и в 22 задании. Но тут все облегчается семантикой слова locate. После прорешивания n-ного количества примеров, становится очевидно, что при виде слова locate нужно ждать пассивного значения – либо это личная пассивная форма глагола, либо причастие с пассивным значением located:
  
  2) Если в предложении пропуск стоит после подлежащего, и сказуемого недостает, перед нами точно личная форма.
  Как и с причастием, решаем активный это залог или пассивный (переведя предложение) и дальше думаем, в какое время его поставить. В этом же предложении (ну, или в предыдущих) могут стоять слова-подсказки. Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.
  Снова обратимся к демоверсии 2017 года. Понять, что мы видим личную форму глагола в заданиях 21 и 23 можно, найдя подлежащее – оно стоит прямо перед пропуском, which в задании 21 и structure в задании 22. В первом случае для понимания пассивного характера глагола нам потребуется перевод, во втором случае – стоит предлог by, в большинстве случаев указывающих на пассив.
  
  Обойдя все подводные камни, не ошибиться бы еще в написании, выучив правила орфографии и неправильные глаголы. В задании 24, например, мы видим личную форму глагола (на месте сказуемого), понимаем, что оно стоит в активном залоге (участники сами выигрывают соревнование), определяем время – прошедшее, потому что все окружающие его предложения стоят в прошедшем времени, и по правилу согласования времен мы знаем, что возле Past, как правило стоит, Past или Future-in-the-Past. Так как в этом предложении нет определенных показателей времени, и оно обозначает просто событие в прошлом, выбираем Past Simple.
  
  Также нужно уметь распознавать предложения условия (и конструкции с I wish) или согласование времен в косвенной речи, которые также могут тут встретиться.
  Пример: One day I decided to ask him why he always chose this type while driving. “Well, sister,” he reluctantly replied, “to be frank, it’s mainly so you can’t sing along.” He added that he _______LISTEN___________ to anything else if only I promised not to sing along. (Правильный ответ – WOULD LISTEN, согласование времен в косвенной речи)
  

Понимаю, что вся схема выполнения задания кажется путаной и вызывает сомнения, но после примерно двух месяцев работы по ней ученик все запоминает и начинает самостоятельно рассуждать.

Обратите внимание, как нужно заполнять бланк к этому заданию – все заглавными буквами и без пропусков. Если в ответе есть апостроф , например – didn’t like, то он записывается в отдельную клетку . Вообще, госпожа Вербицкая советует избегать апострофов в пользу полной формы – did not like, потому что “компьютер их может не считать”.

Здесь не будет никаких лайфхаков, потому что если не готовиться к этой части экзамена, угадать и логически что-то вычислить невозможно. Подготовку к заданиям 19 – 25 лучше начинать за год до экзамена, распределив все темы и повторив их за месяц-два перед экзаменом. Этой схемы я придерживаюсь в своем .

Несколько общих советов по выполнению:

1. Читать ВЕСЬ текст, потому что подсказка о грамматической форме может быть не в этом конкретном предложении, а в предыдущем. Или в следующем.
2. Если вы правильно определили форму, озаботьтесь еще ее правильным написанием. При корявой орфографии не зачтут.
3. Проверьте еще раз.
4. Если не понимаете, напишите хоть что-нибудь, мало ли.

Учебные пособия

Я не могу вас обрадовать и сказать – вот 2-3 книги, все нужное для подготовки – в них.

Для подготовки к заданиям 19-25 придется самим изучать кодификатор и выбирать подходящие грамматические темы для изучения. Я пользуюсь в подготовке следующими пособиями:

Первое задание по грамматике представляет собой связанный текст, в котором есть пропуски. Нам требуется заполнить 9 пропусков правильной грамматической формой слова, приведенного в самом задании. Задание содержит в себе шесть вопросов базового уровня сложности и три вопроса повышенного уровня сложности.

К базовому уровню сложности можно отнести пропуски, требующие только знания правильной грамматической формы и не требующие дополнительного анализа контекста. Наиболее частотными вопросами базового уровня являются вопросы по следующим темам:

• для существительных: слова-исключения множественного числа, притяжательные формы с ’s, а также сочетание этих двух форм (например, нужно показать принадлежность для существительного во множественном числе: men’s cars, women’s handbags, children’s toys и т.д.);
• для прилагательных и наречий: степени сравнения и возможные исключения, формы притяжательных прилагательных my/your/his/her/its/our/their;
• для местоимений: объектные формы me/you/him/her/it/us/them, а также притяжательные формы mine/yours/his/hers/its/ours/theirs;
• для глаголов: форма глагола с частицей to или окончанием –ing (например, I want to sing, но I enjoy singing).

К повышенному уровню сложности можно отнести вопросы, требующие поставить в правильную временную форму глагол в зависимости от контекста. Именно этот тип вопросов мы рассмотрим более подробно.

Форма глагола, выражающего действие, в английском языке зависит от того, кто (что) выполняет это действие. Иными словами, форма глагола зависит от подлежащего, поэтому прежде чем разбираться с тем, когда произошло действие и какого типа это действие, нам нужно понять, какое слово является подлежащим в данном предложении / соответствующей части данного предложения.

Пример.

Анализируя предложение с пропуском, мы можем разделить его на две части: (1) She was trying on new outfits (2) when her mobile phone suddenly __________ (RING) . Нас интересует только вторая часть, в которой мы легко можем увидеть подлежащее – her mobile phone – именно этот предмет выполняет действие «звонить». Для себя мы также можем отметить, что фразу her mobile phone мы можем заменить на местоимение it . Это поможет нам при выборе правильной формы глагола на заключительном этапе.

Шаг 2. Определяем залог, время и тип действия.

Для начала нам нужно понять, наше подлежащее самостоятельно выполняет действие или действие выполняется над человеком/предметом , являющимся нашим подлежащим. В зависимости от этого мы берём форму активного или пассивного залога соответственно.

Далее мы смотрим на всё предложение (а при необходимости и на соседние предложения) и определяем время, в котором происходит действие – настоящее, прошедшее или будущее . В зависимости от этого временного контекста, мы будем выбирать категорию Past , Present или Future .

Наконец, мы оцениваем, к какой категории относится наше действие – Simple, Continuous или Perfect.

• Выбираем Simple , если важно отразить, что действие выполняется на регулярной основе и с определённой частотой (для настоящего) или произошло от начала до конца и завершилось (для прошлого).
• Выбираем Continuous , если важно отразить, что действие в развитии и не завершилось.
• Выбираем Perfect , если важно показать, что действие завершилось и у него есть результат (для настоящего) или что это действие предшествовало какому-то другому действию из предложения (для прошлого).

Пример.
Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly __________ (RING).

В нашем случае с мобильным телефоном мы можем сказать следующее
1) телефон звонит сам, следовательно, нам нужен активный залог;
2) все действия происходят в прошлом (Amy was shopping , She was trying on ), следовательно, выбираем Past;
3) в действии «звонить» важно, что оно произошло неожиданно (suddenly ), то есть это было достаточно короткое действие, которое произошло от начала до конца и закончилось, следовательно, выбираем Simple.
В итоге, нам нужна форма активного залога в Past Simple.

Шаг 3. Перепроверяем смысл предложения.

Очень важно помнить, что предложение по своему смыслу может быть как утвердительным , так и отрицательным . Поэтому не забудьте перепроверить, подходит ли утвердительная форма глагола по смыслу или же её нужно заменить на соответствующую отрицательную форму данного грамматического времени.

Пример.
Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly __________ (RING).

Отрицательное значение глагола RING делает все предложение бессмысленным. Поэтому в нашем случае нам нужна форма глагола RING для времени Past Simple и для подлежащего her mobile phone (it). Поскольку глагол RING – неправильный, мы не добавляем окончание ED, а берем форму из второй колонки неправильных глаголов – RANG.

Подробное выполнение задания c вопросами всех типов смотрите в видео.
В вашем браузере отключен JavaScript

В приложении к этой статье вы можете скачать пример аналогичного задания. После выполнения этого задания, пишите ответы в комментариях. В случае, если вам нужна дополнительная консультация, запишитесь на нашу

Данный раздел состоит из трех заданий.

Максимальное количество баллов за верное выполнение всех заданий – 20 баллов.

Задания 19 – 25 (базовый уровень)

Задание на образование грамматических форм.

За каждый правильный ответ вы получите 1 балл.

Максимальное количество баллов – 7 баллов.

Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19 — 25 , так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 19 – 25 .

Christmas trees

19 One Christmas Eve the trees in а wood were very unhappy. They wished

very much to make Christmas stay, but they _____________ how to do so. NOT KNOW

“We are so bare,” complained one tree. “If we only had our pretty green

summer dresses,” said other trees.

20 “Hush, children, hush,” whispered North Wind in а gentle voice, which

was unusual for the ___________ of all winds. “Go to sleep.” While they BAD

slept something happened.

21 When the trees awoke they found that someone, perhaps North Wind,

had cast over each of _________ а lovely soft cloak of spotless feathery ТНЕУ

Seagull problem

22 The councillors of Dumfries, Scotland, are determined to do something

about the seagull problem. Dumfries is the _________ town in the region THREE

invaded bу seagulls which attack people. The birds protect their nests.

23 Local authorities declared that next spring special anti-gull “task-force”

The gull nests. “Seagulls are а menace to Scottish towns,” said DESTROY

Environment Minister Michael Russell.

24 “Recently , they ________ aggressive to other birds, pets and even BECOME

25 Councillor Jack Groom said the time for talk was over, adding that it

was time for action before ___________ people were hurt bу the gulls. MANY

Ответы кзаданиям 19 – 25 запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Ответы записываются в виде слова или нескольких слов БЕЗ пробела, например: WAS INVENTED .

— во время первого прочтения просмотрите весь текст и постарайтесь понять его содержание;

— определите, в каком времени идет повествование (настоящем, прошедшем или будущем)

— обратите внимание, есть ли в тексте прямая речь, для того чтобы правильно применить правило согласования времен в английском языке;

— во время второго прочтения определите, какую грамматическую форму надо вставить в пропуск:

• существительное (ед. / мн. число, притяжательный падеж)
• глагол (личная /неличная форма)
• прилагательное (сравнительная степень – сигналом будет наличие в тексте слов than , much , far или превосходная степень – сигналом будет наличие артикля the )
• числительное (количественное или порядковое – сигналом будет наличие артикля the )

— обратите внимание на особенности правописания выбранной вами формы слова, например, one – the first; happy – the happiest, etc.

Работа над лексикой:

spotless – без единого пятнышка, чистый, безупречный (spot+less)

feathery [´feðəri] – легкий, как перо, воздушный, тонкий

councillor (council+lor – BrEng; council+or – AmEng) – советник

Dumfries – Дамфрис (город в Шотландии)

menace [´menis] – угроза, опасность

Задания 26 – 31 (повышенный уровень сложности)

Задания на контроль лексико-грамматических (словообразовательных) навыков.

Максимальный балл – 6 баллов.

Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 26 – 31 , однокоренные слова, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы 26 – 31 .

White monuments of Vladimir and Suzdal

26 Тhе ancient city of Vladimir was founded in 1108 bу the Kiev Prince

Vladimir Monomach. It contains an important group of monuments.

The Cathedral of the Assumption was intended to bе the _________ RELIGION

centre of all Russia.

27 It was built in the town Kremlin as а single-domed structure with the

façade __________ for its carved reliefs. REMARK

28 Most of the 12th-century frescoes were destroyed bу Mongols, but new

mural __________ were added in 1408 bу Andrei Rublev and Daniil PAINT

Chernii, in particular the famous Last Judgment.

29 Suzdal, which lies some 25 km north of Vladimir, was the site of а

In the 9 th and 10 th centuries, which became а fortress. А posad, SETTLE

which was housing craftsmen and shopkeepers, developed around it.

30 Within, dominating the whole town stands the Cathedral of the Nativity

with its five-domed top and Golden Doors. The interior __________ is DECORATE

important in Russian art.

31 The buildings in Vladimir and Suzdal have been the centre of ________ CULTURE

tourism for several decades and а good deal of restoration has been carried

Ответы кзаданиям 26 - 31 запишите в виде слова бланк ответов № 1.

— определите, какой частью речи должно быть слово, пропущенное в тексте;

— подумайте, нужно ли его употребить в положительном или отрицательном значении на месте пропуска;

— вспомните типичные для данной части речи аффиксы и преобразуйте написанное ЗАГЛАВНЫМИ буквами слово;

— запишите полученное слово, обращая внимание на орфографические особенности его написания.

Работа над лексикой:

craftsman – ремесленник

shopkeeper – лавочник

façade – фасад здания

dome – купол

carved relief – резной рельеф

mural = fresco – настенная живопись, фреска

the Cathedral of Assumption [ə´sʌmpʃən] – Успенский Собор

the Cathedral of the Nativity – Храм Рождества Христова

Last Judgment [´ʤʌʤment] – Страшный Суд

Задания 32 – 38 (повышенный уровень сложности)

Лексическое задание на множественный выбор

Максимальный балл – 7 баллов

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 – 38. Эти номера соответствуют заданиям 32 – 38 , в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианта ответа.

Childhood memories

I was told my father was killed in the war. Whenever I questioned my mother about his death, she didn"t 32 _______ any more than that he had been killed fighting on the Western Front only days before the peace treaty with Germany was signed. Grandma said my dad had been а brave man, and once when we were 33 ________ in the house she showed me his medals. My grandpa rarely 34 ________ an opinion on anything, but then he was hard of hearing so he might not have heard the question in the first place.

The only man I can 35 ________ was my uncle Stan who used to sit at the top of the table at breakfast time. When he left in the morning, I 36 _______ to follow him to the city docks where he worked. Every day I spent at the dockyard was an adventure. Cargo ships came from distant lands and unloaded their wares: rice, sugar, bananas and many other things I’d never heard of. Once the holds had been emptied, the dockers would load them with salt, tin, 37 _______ coal (my least favourite because it was an obvious clue to what I’ve been doing all day and annoyed my mother), before they set off again. I always wanted to help my uncle Stan unload 38 _______ ship had docked that morning but he just laughed, saying “All in good time, my lad.” It couldn"t bе soon enough for me.

32 1) talk 2) speak 3) tell 4) say

Ответ :

33 1) single 2) only 3) lonely 4) alone

Ответ :

34 1) offered 2) proposed 3) requested 4) invited

Ответ :

35 1) recover 2) repeat 3) remember 4) remind

Ответ:

36 1) used 2) kept 3) held 4) made

37 1) still 2) even 3) just 4) yet

38 1) whatever 2) wherever 3) whenever 4) whoever

Ответы к заданиям 32 – 38 запишите в виде одной цифры в поле ответа в тексте работы, а затем не забудьте перенести их в бланк ответов № 1.

— во время первого прочтения прочитайте весь текст до конца, чтобы уловить его общее содержание;

— во время второго прочтения особое внимание обратите на сочетаемость лексических единиц характерную в английском языке, поэтому во время подготовки к экзамену учите как можно больше идиом, устойчивых словосочетаний и фразовых глаголов, типичных для английского языка;

— помните, что грамматическая конструкция влияет на выбор правильного варианта ответа;

— при выполнении заданий 32 – 38 нужно помнить о различиях в значении и употреблении синонимов;

— во время подготовки к экзамену выписывайте и изучайте все предложенные варианты ответа, увеличивая тем самым свой словарный запас.

Работа над лексикой:

to talk – говорить, беседовать, вести переговоры

to speak – говорить, разговаривать, выступать с речью/докладом, владеть языками

to tell – рассказывать, сказать кому-то (tell smb – этот глагол всегда требует дополнения)

to say – сказать (say to smb – этот глагол требует предложного дополнения); так же употребляется во фразах типа: He said (that) he would go to the theatre with Julie.

single – единственный, единый, холостой

оnly – единственный, исключительный, выдающийся

lonely – одинокий, малолюдный, пустынный

alone – один, единственный, без посторонней помощи

to offer – предлагать кому-либо что-либо; to offer an opinion – выражать мнение

to propose smb – предлагать, намереваться (to form a plan for)

to request (formal ; stronger than ask ) – просить, требовать

to invite – приглашать

to recover – выздоравливать, восстанавливать

to repeat – повторять

to remember – помнить

to remind – напоминать, уведомлять (It reminds me of …)

used to do smth – иметь привычку (обыкновение) делать что-либо в прошлом

keep (kept, kept) – хранить (keep doing smth – продолжать какое-либо действие)

Контрольное задание №1

Грамматика

Имя существительное. Род. Множественное число. Артикли. Имя прилагательное. Род. Множественное число. Согласование в роде и числе с существительными. Степени сравнения. Числительное.

4. Форма настоящего (Presente de Indicativo ), прошедшего (Pret é rito Perfecto de Indicativo ), времени действительного залога. Конструкции типа hay que + inf., tener que + inf.

5. Причастие (Participio).

6. Простое распространенное предложение: порядок слов повествовательного предложения в утвердительной и отрицательной формах, порядок слов вопросительного предложения.

Вариант 1

I. Поставьте приведенные слова и выражения во множественное число .

La calle, el pueblo, la ciudad, el millón, la luz, el character, el rey, el film, el régimen, la crisis, el coche, el análisis, el club, el paraguas, la unversidad, el estudiante, el aula, el día, el país industrial, la máquina electrónica, la nariz.

II. Согласуйте данные в скобках прилагательные с существительными в роде и числе и употребите правильный артикль .

Idioma (extranjero), ciudades (hermoso), estudiante (destacado), país (industrial), salud (bueno), lección (primero), voz (alto).

III.

Grande, bajo, bueno, pequeño, rico, malo, fácil, urgente, fuerte, magnífico, frío, noble.

Saluble, simple, amable, antiguo, débil.

1, 3, 5, 8, 10, 13, 6, 100 .

El 1 de enero de 1996, el 2 grado, 41 hombres, 500 estudiantes, 610 dólares.

1/3, 4 /6, 2/5, 9/10, 30%, 70% .

Hablar, permitir, decir, vivir, hacer, ver, elegir, atender, resolver, juntar.

Minsk (ser) un centro cultural y científico. Ya antes de la guerra se construyeron el teatro de Opera y Ballet, la Casa de militares, la Academia de ciencias de Belarús, etc. Hoy día en Minsk (haber) muchos Palacios y casas de Cultura, más de 500 bibliotecas, 10 museos, los más conocidos de ellos (ser) el Museo de la Gran Guerra Patria, el Museo de Bellas Artes.

Minsk (tener) 9 teatros profesionales, un circo y una sala filarmónica, más de 20 cines. Este año mi amigo de España (visitar) a Minsk.

VII. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык .

1. Para saber mucho hay que estudiar más. 2. Hay que utilizar los recursos minerales más razonablemente. 3. Para ayudarle no tengo que estar ocupado. 4. Actualmente tenemos que buscar otras fuentes de energía.

Прочтите текст .

1. Belarús se encuentra en la parte occidental de la Comunidad de Estados Independientes y ocupa 207.600 km2. Por el oeste limita con Polonia, por el noroeste con Letonia y Lituania, por el nordeste con la Federación de Rusia y por sur con Ucrania.

2. Los bosques mixtos con un diverso mundo de plantas ocupan una tercera parte del territorio. Su territorio forma parte de la llanura oriental europea: una línea de pequeñas alturas, al suroeste de la meseta de Valdai, separa los ríos bálticos rusos de la extensa red fluvial del mar Negro. La república cuenta, en general, con 10 mil lagos y 30 mil ríos grandes y pequeños entre cuales se destacan Dniéper, Dvina Occidental, Niemen y Bug Occidental, así que es un país de bosques, ríos, lagos y plantanos de Prípet. Gracias a gran influencia del Océano Atlántico, el clima de Belarús es continental, moderado, con una temperatura media de 17 a 19 grados en verano y de 4 a 7 grados centígrados bajo cero en invierno.

3. La república de Belarus tiene una población menos de 10 mil habitantes. La división administrativa de la república la constituyen seis regines: Brest, Gómel, Grodno, Minsk, Moguiliov y Vitebsk.

4. Las ciudades más importantes de Belarús son Minsk, Gómel, Grodno, Moguiliov, Vitebsk, Brest.

5. Los principales grupos étnicos son bielorrusos, rusos, polacos, ucranianos, etc.

Las lenguas habladas son el belaruso (oficial nacional), el ruso (segundo idioma para la mayoría de la población) y el polaco. La religión es mayoritariamente la cristiana ortodoxa y, en la parte occidental, católica romana.

6. La economía de Belarús es de base agraria, ganadera y forestal. El subsuelo de la tierra es rico en sal potásica y gema, lignito, turba y metales no ferrosos. La república produce petróleo, acero, gas natural y electricidad. La industria se especializa también en la producción de maquinaria agrícola, bicicletas, televisores, aparatos electrónicos, relojes. Es muy importante también la producción de cojinetes, máquinas para trabajar metales y otras cosas.

7. La agricultura de Belarús produce leche, granos, carne de cerdo y de vaca, carne de gallina, remolacha de azúcar.

VIII. Переведите письменно 2, 5, 6 абзацы.

IX. Поставьте письменно 6 вопросов ко всему тексту.

Вариант 2

I. Поставьте приведенные слова и выражения во множественное число.

El automóbil, el cristal, la ciudad, la ley, el pie, la foto, el cortaplumas, el café, el coche cama, el billete, la nariz recta, la voz alta, el carácter, la explosión de risa, la crisis, el arte, el club, la red, la memoria interna, la construción física.

II. Согласуйте данные в скобках прилагательные с существительными в роде и числе и употребите правильный артикль.

Metal (pesado), cabeza (grande), estudiantes (laborioso), periódico (fresco), país (agrícolo), madre (cariñoso), aulas (ancho), arte (moderno), fotos (nuevo).

III. 1. Образуйте относительную форму превосходной степени от данных прилагательных.

Hermoso, barato, bueno, pequeño, bajo, sabio, inteligente, malo, grande, grueso, frío, activo.

2. Образуйте абсолютную форму превосходной степени от прилагательных.

Difícil, importante, noble, fácil, urgente.

IV. 1. Напишите прописью следующие количественные числительные, а затем образованные от них порядковые.

6, 2, 12, 3, 11, 400, 8, 15 .

2. Напишите прописью числительные в данных выражениях.

3. Напишите прописью числительные.

½ , 8/10, 1/7, 3/7, 35%, 100% .

V. Образуйте причастия от следующих глаголов.

Abrir, poner, permitir, descansar, dividir, morir, freír, leer, llegar, escribir.

VI. Поставьте глаголы в скобках в Presente de Indicativo или Pretérito Perfecto de Indicativo.

Madrid, capital y corazón de España, (ser) una ciudad muy antigua, situada a orillas del río Manzanares.

El centro de Madrid (ser) la Puerta del Sol. El metro, los anuncios luminosos, bares y cafés (dar) un aspecto moderno a esta plaza típicamente madrileña. En la Puerta del Sol (desembocar) diez calles. La calle central de Madrid (ser) la calle de Alcalá que (empezar) en la Puerta del Sol y (cruzar) toda la capital. Muchos turistas (acudir) a Madrid cada año. Este verano yo (regresar) de Madrid.

VII. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык.

1. En nuestra Universidad hay que estudiar cinco años en la facultad diurna y seis años en la facultad por correspondencia. 2. Tienes que esperar a tu amiga cerca de la biblioteca. 3. Hay que hacer todos los deberes cuando estudias en la Universidad. 4. Tenemos que resolver problemas muy complicados.

Прочтите текст.

1. España está situada en el extreme Suroeste de Europa y está integrada por cuatro quintas partes de la Península Ibérica y los archipiélagos de las Baleares en el mar Mediterráneo, y las Canarias en el Océano Atlántico a unos km de la costa Noroeste del continente africano. La extensión territorial de España es de 505 km cuadrados. Es el tercer país de Europa por su superficie después de Rusia y Francia.

2. Las fronteras terrestres tienen para España escasa importancia como acceso al exterior, ya que la frontera con Francia y Andorra pasa por los difícilmente accesibles Pirineos y la frontera con Portugal, libre de serios obstáculos naturales, no tiene una gran importancia a consecuencia de que la estructura económica de Portugal se parece a la de España.

3. La importancia de los mares para el país no se limita sólo a las comunicaciones exteriores. Por vía marítima se realiza también una parte considerable del transporte de mercancías y pasajeros.

4. El clima de España es muy variado: frío y seco en la Meseta Central, húmedo en el norte, cálido en las costas del este y del sur.

5. Los ríos más importantes de España son: El Ebro, El Guadalquivir, el Tajo.

España es un país montañoso. La Meseta Central española forma la mayor parte de la Península Ibérica.

6. El país es rico en minerales. Posee hierro, plomo, mercurio, pero importa carbón y petróleo.

7. España es un país agrícola –industrial. En España está desarrollada la industria metalúrgica, alimenticia, construcción de maquinaria, de barcos, fabricación de energía eléctrica.

8. Ocupa el primer lugar en el mundo por la producción de aceite de oliva y el tercer por la de vino. Exporta barcos, maquinaria, artículos de la industria ligera, productos de agricultura: frutas, verduras.

9. España es una monarquía constitucional. El poder ejecutivo pertenece al rey quien lo ejerce por medie de un Consejo de Ministros. El Poder legislativo pertenece a las Cortes: esto es al Senado y al Congreso de Diputados. Los diputados de las Cortes se reelijen cada cuatro años. El presidente del govierno es el líder del partido socialista de España.

VIII . Переведите письменно 1, 4, 9 абзацы.

IX . Поставьте письменно 6 вопросов ко всему тексту.

В данной статье мы поговорим с вами о разделе «Лексика и грамматика» в ЕГЭ по английскому языку. При выполнении заданий этого раздела проверяется уровень языковой компетенции учащихся – владение правилами грамматики английского языка, умение применять их на практике, владение лексикой английского языка, знание сочетаемости слов и их стилистической маркированности.

Время на выполнение задания — 40 минут.
Максимальный балл — 20 баллов.

Содержание раздела «Лексика и грамматика» ЕГЭ по английскому языку

Данный раздел включает три задания:
1. Задания 19-25 (максимальный балл – 7 баллов).
2. Задания 26-31 (максимальный балл — 6 баллов).
3. Задания 32-38 (повышенный уровень).

Задания с 19 по 25

Пример заданий 19-25 на ЕГЭ по английскому языку таков:

В данном задании проверяются навыки образования грамматических форм, то есть необходимо изменить форму слова и вписать его в предложение. Часть речи остаётся без изменений. Например, если написан глагол, то и остаётся глагол; если существительное - остаётся существительное и т.д.

Существительное (noun)
Может поменяться падеж с именительного на косвенный (world-world’s, friends-friends’) и число с единственного на множественное. И, конечно, наверняка будет предложено слово-исключение из правил образования множественного числа, а также слова, имеющие особенности написания (wife-wives, wolf-wolves и пр.).

• в английском языке
• / Притяжательный падеж

Прилагательное (adjective) и наречие (adverb)
Определить степень сравнения прилагательного или наречия. Например, если после пропуска стоит слово «than» (чем), образуем сравнительную степень. Если перед пропуском стоит определённый артикль «the» или фраза наподобие «one of the» (один из), образуем превосходную степень.

• / Имя прилагательное
• в английском языке
• / Наречие

Глагол (verb)
Может поменяться залог с активного на пассивный, а также время. Обязательно необходимо обратить внимание на лицо, к которому относится глагол, от этого зависит форма вспомогательных глаголов. А так же не стоит забывать и о неправильных глаголов, которые учат наизусть!

Примечание: Подробнее о глаголах и времен английского языка можно в разделе « «.

Числительное (numeral)
Может поменяться разряд (количественное числительное меняется на порядковое).

Местоимение (pronoun)

• / Притяжательные местоимения
• / Личные местоимения
• / Указательные местоимения
• / Неопределённые местоимения (some, any)
• / Возвратные и усилительные местоимения

Задания с 26 по 31

Пример заданий 26-31 на ЕГЭ по английскому языку таков:

Задания 32-38

Проверяются знания лексики английского языка, ее сочетаемость в зависимости от коммуникативной ситуации:

• знание фразовых глаголов;
• знание разницы в употреблении слов, схожих по значению, т.е. синонимов;
• знание разницы в употреблении слов, схожих по звучанию и/или написанию;
• знание управления глаголов по формуле «глагол + предлог».

Примечание: С примреами слов, схожих по звучанию и/или написанию можно ознакомиться в разделе « «.

Пример заданий 32-38 на ЕГЭ по английскому языку таков:

Рекомендации для успешного выполнения раздела «Лексика и грамматика»

Для успешной сдачи экзамена по английскому языку раздела «Лексика и грамматика», необходимо учить грамматические правила и обязательно закреплять их на практике.

Для закрепления грамматических тем можно выбрать специальные пособия по грамматике, где очень много упражнений. Например,

• Round-Up (серия, где все задания на английском и теория тоже)
• Grammarway
• New Grammar Time
• Музланова Е. С., Фоменко Е. А. Английский язык. Полный экспресс-репетитор
• Мильруд Р. П. Английский язык. Единый государственный экзамен. Лексика и грамматика
• и др.

Раздел «Лексика и грамматика» в ЕГЭ по английскому языку